Aprendizaje contínuo: Las 5 dimensiones del conocimiento.

Aprendizaje Continuo (i): Dimensiones del conocimiento. 

Por Fernando de la Rosa. 

Titonet.

Aprendizaje contínuo: Las 5 dimensiones del conocimiento

El aprendizaje, su continuidad y sus mecanismos van a ser un tema capital en los próximos años. Como sociedad, tenemos que conseguir individuos que accedan a conocimiento para poder abordar la complejidad en la que vivimos, sin prejuicios y sin miedos.

Dimensiones del conocimiento

1. Dimensión de la ignorancia

2. Dimensión de certeza

3. Dimensión de consolidación

4. Dimensión de temporalidad

5. Dimensión de utilidad

Aprender cosas nuevas, olvidarse de las cosas que ya no sirven y buscar nuevos mecanismos será un tema capital para la educación, la empresa, la sociedad y los individuos. Hace tiempo empecé a esbozar algunas ideas (La brecha del conocimiento), o una auditoría del conocimiento.

Le estoy dedicando tiempo a estudiar sobre ello y voy a intentar compartir algunas ideas con el ánimo de entenderlas y que sean útiles.

Las 5 dimensiones del conocimiento

1. Dimensión de la ignorancia y aprendizaje

Hay un hecho claro. Desconoces más cosas de las que conoces. Creo que vivimos en un sociedad donde muchas personas tienen una dimensión equivocada de su conocimiento. A este problema se le llama la “ilusión del conocimiento”.

Hay una frase de Descartes que me parece la más adecuada para entender las dimensiones: “Daría la mitad de lo que sé, por la mitad de lo que ignoro”. Para ilustrar nuestra ignorancia, imagina –difícil, lo se– que se pudiera tener una imagen del universo y éste representara todo el conocimiento.

Ahora imagina que pudiéramos hacer un zoom de x10^(a un número altísimo) para acercarnos a ti. En la foto resultante tu conocimiento no resultaría más grande que un micro-pixel.

Si vemos el conocimiento como un universo, entonces entendemos que sólo nos acercamos, nunca llegamos.

Ok, no se puede saber de todo, pero “¿y de lo tuyo? Creo que podemos acotar la ignorancia a campos de interés. Yo soy un perfecto ignorante respecto a física cuántica, pero creo que tengo algunos grados de ignorancia sobre el impacto de la tecnología en la educación.

Afirmar la ignorancia por encima del conocimiento, es un acto de realismo y por tanto, te predispone para poder aprender más. La humildad es el primer paso para aprender. Ayuda a estar abierto y revisar nuevos ángulos e interpretaciones.

Para poder clasificar la ignorancia podemos dividir entre el conocimiento del que eres consciente y del que no lo eres. La matriz resultante es interesante para poder situar focos de aprendizaje:

Dimensión de la ignorancia
Lo que sabes	Tus conocimientos latentes	Tu mapa de conocimientos
Lo que NO sabes	Tu ignorancia limitante	Tu ignorancia reconocida
	NO eres consciente	Eres consciente

• Tu mapa de conocimientos: Todos tenemos unos conocimientos adquiridos por transmisión o experiencia. En mi caso hice un primer ejercicio con este mapa.
• Tus conocimientos latentes: Hay cosas que sabes pero que cuando haces la lista de tus conocimientos no aparece en la lista: Yo se conducir y vestirme. Lo hago ya de forma rutinaria y no dedico mucha consciencia en estos hábitos. Hay otros temas como unos conocimientos de historia que aparecen cuando los necesito pero no aparecen en mi mapa de conocimientos conscientes. Le podríamos llamar Cultura y es uno de los elementos básicos que nos hacen a todos diferentes.
• Tu ignorancia reconocida: Hay cosas que sabes que no tienes poca idea o nula. Son temas identificados que se pueden activar si se pone foco y cuando hay foco se produce un aprendizaje. Yo sé que tengo que profundizar en temas de Business Data Science. Por ahora no he puesto foco, pero en algún momento le dedicaré mi atención.
• Tu ignorancia limitante: Cosas que no sabes y que además no tienes ni idea. Temas que simplemente no sabes que existen y que no tienes ni idea si te podrían ser de utilidad.

“Cuanto más sé, más me doy cuenta de lo que ignoro.”. (Sócrates)

Nota mental: Gracias @LisRosello por la idea de la matriz.

2. Dimensión del grado de certeza del conocimiento

No sólo es importante recordarte tu ignorancia, sino que hay que recordar que parte de lo que sabes está equivocado. Ya puede ser porque lo aprendido ya no es válido, porque quién te enseñó estaba equivocado o porque tú lo entendiste mal.

 No es un tema sólo de hoy. Durante toda la historia de la humanidad han habido conocimientos aceptados socialmente que no eran ciertos, y después se ha confirmado que no era así. Es por ello que tenemos que incorporar la posibilidad de la refutabilidad a nuestro conocimiento.

La posibilidad de cuestionar un conocimiento debería construirse sobre la base de los hechos y experiencias, no en base a opiniones sin fundamentos. Los reality shows, las sección de opiniones en cualquier espacio digital, del bar de al lado o los comentarios en Twitter, son evidencias de la variedad de opiniones que hay sobre cualquier tema, y en muchos casos erróneas.

La realidad es que este es un tema muy actual – hablamos de la POST VERDAD – hemos pasado de “una sociedad poco informada, a una mal informada”. Estamos expuestos a una cantidad ingente de noticias falsas, conocimientos sesgados con intenciones comerciales y a una falta alarmante la falta de pensamiento crítico para discernir entre verdadero y falso.

(Interesados ver este documental . Es muy relevante recordar que a pesar de añadir el término “verdad”, la realidad es que hablamos de conocimiento falso o erróneo.)

“El mejor logro de la ciencia del siglo XX ha sido el descubrimiento de la ignorancia humana.” Lewis Tomas

3. Dimensión de la consolidación del conocimiento

Conocer es el proceso de traducir información y/o experiencias en entendimiento. A este proceso se le llama aprendizaje. Como se trata de un proceso, me gusta diferenciar el conocimiento en base a la fase de ‘maduración’ en la que se encuentra:

• Conocimiento en curso: Aquel conjunto de conocimientos que estás trabajando para entender, verificar o conectar con otros elementos que conoces. Es un “potencial” conocimiento, pero no está consolidado.
• Conocimiento consolidado: Aquello que sabes y no hace falta pensar mucho o hacer un esfuerzo por recordarlo. Sale solo. Sabes vestirte o conducir y no piensas en todos los pasos y mecanismos que implica. A nivel técnico son cosas que puedes explicar porque las entiendes

Saber cómo pasar de “en proceso ” a “consolidado” requiere sobretodo de actitud activa y enfocada. Nadie aprende sin algún tipo de esfuerzo. Ir a clase no implica aprender. Aprender es un esfuerzo individual a través de técnicas basadas en retención, comprensión y aplicación que espero abordar en próximas publicaciones.

«El primer paso de la ignorancia es presumir de saber.» Baltasar Gracián

4. La temporalidad del conocimiento

«Vivimos en una isla rodeada por un mar de ignorancia. Según nuestra isla de conocimiento crece, también lo hace la orilla de nuestra ignorancia.” John Archibald Wheeler

Conocimiento caduca. Sí, muchas de los temas que viste en la universidad ya solo sirven para tener una cierta perspectiva histórica y poco más. Vivimos en tiempos con aceleración tecnológica y esto provoca que tengamos que revisar de forma sistemática nuestro conocimiento.

Un ejemplo claro es el conocimiento ligado a negocios y marketing digital. En Foxize tenemos una colección de test para ayudar a los alumnos a auto-evaluarse. Estos test recogen las preguntas que hacen los profesores y deben ser revisados cada 2 años ya que muchas afirmaciones simplemente han dejado de ser ciertas. Esto significa que la gente que ha hecho un master hace 4 años, si no ha estudiado nada más, probablemente mucho del conocimiento que tiene estará obsoleto.

La velocidad de la caducidad es uno de los motores que lleva al colapso al sistema educativo basado en la retención de conocimiento. ¿Para qué estudiar un recorrido estructurado, si al llegar al final, mucho de lo aprendido ya no sirve?

5. Sobre la utilidad del conocimiento

Vivimos en una sociedad tremendamente utilitarista. Se busca conocimiento rápido, aplicable al día siguiente a tu trabajo. Pensamos que aprender es tomarse algo y ya está. Se descuida la teoría, se da poco método y todo lo que implique pensamiento no técnico, se le tacha de inútil. Se ensalza el método del caso, aunque simplemente sean ficciones anómalas de una situación y se valora cada vez más experiencias participativas como workshops, con poca profundidad .

Como profesor y parte del sistema a me revuelve esta perspectiva de la educación. Es en la la frontera del conocimiento inútil donde el hombre encuentra soluciones no obvias. Como sociedad no deberíamos perder las humanidades, la filosofía como un conocimiento RADICAL (de raíz).

Nota mental: Lo que aparece aquí no busca una aplicación, una utilidad. Busca activar el pensamiento, alimentar el cerebro con nuevas conexiones para explorar los caminos del nuevo modelo a de aprendizaje.

Reflexiones sobre el conocimiento y el aprendizaje

Solo a través de las dimensiones del conocimiento podemos entender la necesidad de reformular nuestro propio aprendizaje. Desde la HUMILDAD que nos da la conciencia de nuestra ignorancia, la DUDA permanente sobre los que sabemos, el aprendizaje como UN PROCESO, desde el carácter TEMPORAL de lo aprendido y por último sobre la necesidad de evitar ser esclavos de LA UTLIDAD.

Una vez entendido el conocimiento deberíamos profundizar en aprendizaje y des aprendizaje.

Dimensiones del conocimiento	Condicionantes del aprendizaje
1. Dimensión de la ignorancia	Humildad
2. Dimensión de certeza	Pensamiento crítico
3. Dimensión de consolidación	Proceso
4. Dimensión de temporalidad	Caducidad
5. Dimensión de utilidad	Mentalidad

«Si discutes mucho para probar tu sabiduría, pronto probarás tu ignorancia.»
MushliUd-Din Saadi, poeta persa (1184 – 1291).

Por Fernando de la Rosa
17/12/2017

Fernando de la Rosa Herrero.

Founder at Foxize School.
 Barcelona y alrededores, España.
 Marketing y publicidad.
Actual: Foxize School.
Anterior: Titonet, seisgrados, ELISAVA.
Educación: Foxize School.
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Fuente: Titonet

Imagen: Knowledge and learning

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